ひとりの人間として、自立して生きるための力を養うために、そして学問に関する専門性を高めるために、前期は教養科目と学科・専攻の専門科目の授業を中心に学び、後期から教職科目の「教職入門」がスタートします。

授業Pick Up

教職入門

教育とは何か、教育学とはどのような学問か、教師とは何をする仕事なのか。これらの問いにふれながら、学ぶことと教えることの原点を探り、受講者一人ひとりが教職観を形成していくことができるようになることを目標としています。

2年生からは「教科及び教科の指導法に関する科目」がスタートします。各分野の最前線で日々研究活動に勤しむ教員が担当する最新の学説に基づいた講義を受けることができます。高度な専門知識を身につけられるのは、「開放制教員養成制度」ならではのことです。

また、「教職科目」も、1年生で学んだ基礎をベースに発展的な内容にステップアップします。

教育福祉学部教育発達学科の小学校・中学校教員を目指す学生は、介護等体験に参加します。

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教育原理

人間は自分が直接的に経験したこと（今）に基づいて、物事を理解・判断することが多いものです。しかしそれでは、狭く偏った考え方になり、表面的で柔軟性のない教育観を持ってしまう恐れがあります。そうならないためには、「今」の背景にあるものを知り、時間的・空間的な広がりを持って客観化することが重要になります。この授業では、人間の歴史の中から生み出されてきた教育に関する様々な理念や思想を知り、それらが現在においてどの様な形で反映されているかを理解する（できる）ことを目標としています。

教科教育法（英語）Ⅰ、Ⅱ

外国語教育の目標と課題に関して学習し、振り返りによる対話と議論を通じて学びを深め、各種教授法理論を知り、教授法理論に基づく模擬的発表を経験することで、教壇に立つとき基軸となる学習指導要領をいかに日々の授業で具現化していくかを学びます。

「教科及び教科の指導法に関する科目」 は高度な内容に、「教職科目」は実践的な内容に発展します。

教育福祉学部教育発達学科以外の小学校・中学校教員を目指す学生は、介護等体験に参加します。

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教育におけるICT 活用の理論と実践

教育におけるICT活用のあり方、特に子どもたちを指導するための方法と技術や校務等における活用について理解を深めます。具体的には、個別最適な学びや協働的な学びにおけるICTの活用の方策や、特別なニーズを要する子どもたちに適切なICTの活用方法、ICTを用いた遠隔・オンライン教育の方途や校務における活用、情報活用能力の指導方法について身につけることを目指します。

教科教育法（英語）Ⅲ、Ⅳ

英語教育の原理をはじめ、目的論、教材論、学習者論、教師論、評価論、教育課程論、教授法・指導法などの概論や、第一言語・第二言語習得論などの関連諸科学を学び、「英語をどのように教えるべきか」について考えます。また授業観察などを通して授業の組立て方や教材研究の必要性を学び、実践的な英語指導技術技能を習得し、実際の授業に生かせるようになることを目指します。

前期にはいよいよ教育実習が行われます。

これまでの授業で積み上げてきた知識・技能と、実習での経験をもとに、次の4月から教師になるべく、総仕上げを行います！

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教育実習指導

教育実習の意義と目的についての理解を深め、実習に向けた知識と技能を身につけます。そして教育実習後は、実習で実践したことについて省察し、自身の特長と課題を把握するとともに、教職への意識を高め、展望を描くことができるようになることを目指します。

教職実践演習

これまでの教職課程の科目や、課外活動の経験を通して身に付けてきた資質や能力を再確認することを通して、教師になるまでの自分自身の課題を確認し、その課題の克服に向けてどのように取り組むのかを考えることができるようになることを目指します。さらに、教師として求められる知識や技能を補完しながら教職課程の「学びの軌跡の集大成」を行い、円滑な教師生活のスタートにつなげます。