教養教育のカリキュラム｜愛知県立大学　教養教育センター

教養教育のカリキュラム

科目一覧

APU教養コア科目	APU教養コア科目多文化社会への招待教養教育全体への導入、さらには専門を含む4年間の学びの入口となる、1年次前期の必修科目。教養教育カリキュラムの全体像を理解し、各学部学科の専門教育科目との関係を自ら構想する手助けとする。多様な視点や考え方に気づき、多文化を受け入れる土壌を育むことで、多文化と共生して生きる態度を養い知識を身につける。5学部学生の混合クラスに分かれ、各学部の担当教員による講義を手がかりに、グループディスカッションを積み上げ、目的意識の探究と主体的な学びについての基本姿勢を身につける。データサイエンスへの招待愛県大の5学部が連携して実施するAPU教養コア科目であり、情報科学部の教員がコーディネートする。現在、重要性を増しているデータサイエンスとはなにか、その入口で必要となる基本的な概念を学ぶ。その内容を通してデータサイエンスでできることを理解するとともに、現在と今後の情報社会に生きる者として必要なデータに基づく考え方を習得する。併せて、データが重要な意味をなす時代における倫理についても広く理解する。

APU教養
コア科目

APU教養コア科目

多文化社会への招待教養教育全体への導入、さらには専門を含む4年間の学びの入口となる、1年次前期の必修科目。教養教育カリキュラムの全体像を理解し、各学部学科の専門教育科目との関係を自ら構想する手助けとする。多様な視点や考え方に気づき、多文化を受け入れる土壌を育むことで、多文化と共生して生きる態度を養い知識を身につける。5学部学生の混合クラスに分かれ、各学部の担当教員による講義を手がかりに、グループディスカッションを積み上げ、目的意識の探究と主体的な学びについての基本姿勢を身につける。
データサイエンスへの招待愛県大の5学部が連携して実施するAPU教養コア科目であり、情報科学部の教員がコーディネートする。現在、重要性を増しているデータサイエンスとはなにか、その入口で必要となる基本的な概念を学ぶ。その内容を通してデータサイエンスでできることを理解するとともに、現在と今後の情報社会に生きる者として必要なデータに基づく考え方を習得する。併せて、データが重要な意味をなす時代における倫理についても広く理解する。

世界を理解する	APU教養連携科目グローバル社会の諸問題科目群「世界を理解する」のコア科目として、外国語学部教員を中心に、年度ごとに設定するテーマに関係深い他学部教員が連携担当する。愛県大から世界へ繋がる一つの回路としてのグローバル化を、「いのち」「生きる」「人としての尊厳」というキーワードから、さまざまな人類社会の課題を通して考える。この観点から、国内外の他者へ目を向けることが、すなわち自分自身の生や生存や尊厳を考えることになることを学ぶ。愛県大5学部の専門性と学際性を縦横に掛け合せることで、深い専門性に裏づけられた世界サイズの問題意識と行動力を到達目標とする一つのグローバル化の試みである。
	多文化理解多文化社会とコミュニケーションある特定の地域に、さまざまな文化が共存する多文化社会は、国内外を問わず多く存在している。本講義では、社会構造やメディアの変化によって、より多種多様で複雑となっている社会構造や制度において、どのようなコミュニケーションの課題があるか考察する。コミュニケーションのメカニズムの相対化や、社会における具体的課題の事例に基づき分析することが必要となる。 Global Vision Talks21世紀の社会は、さまざまな人的・物的交流が世界的規模で行われている。一方、私たちを取り巻く課題は複雑化し、その対応・解決にはグローバルな視点が求められている。そのような状況下で、英語は国際的な共通語として実質的に中心的な役割を果たしており、この社会で活躍していくためには、多様な背景をもつ人たちと英語でコミュニケーションをとる能力の向上が求められる。本講義では、仕事や生活の場で英語をコミュニケーション・ツールとして使っている方々から、体験や研究などに基づいた講演を聞き、質疑応答と受講生による英語エッセイへの取り組みにより、講演内容に対する理解を深める。このような取り組みを通して、グローバルな視野と英語によるコミュニケーションへの積極的態度を養う。言語コミュニケーションと多様性一つの国家や地域社会の中において、常に複数の言語が共存しており、多様な言語コミュニケーションが繰り広げられているという実態がある。本講義においては、マジョリティの言語だけではなく、社会においてマイノリティ言語として扱われる言語に目を配り、その多様性と価値について学習する。 Japan's Interactions with Other CulturesThrough lectures, readings, videos, and audio recordings, this course will introduce students to the changes that unfolded in Japan’s music culture during the Meiji period, when the opening of the country to interaction with Western countries had initiated a complex transformation in Japanese culture and society. The course will conclude by introducing the origins of modern Japanese popular music in the Taish? and early Sh?wa periods. Japan Seen from Outside Students will interact extensively on a range of subjects and by doing so increase their communication ability. Students will also be introduced to a wide range of vocabulary and authentic reading and listening material. 原語で読む名著「名著」と考えられる著述を精読することを通して、名著と言われるゆえんの言語的側面を味わい、さらには、そこに込められた思想を読み解くことができるようになることを目指す。名著を読む言語には、英語、フランス語、スペイン語、ドイツ語、中国語、ポルトガル語等が含まれる。教授者からの一方向的な知識の伝達という方式は採らず、受講学生との双方向的な演習方式を採用する。
	外国語科目英語I英語Ⅰは、高校英語を基礎として、日常的な話題を中心とした多様な題材について、必要な情報を聞き取ったり読み取ったりする英語能力を総合的に獲得する。さらに、得た情報・語彙・表現を用いて、自分の意思が正しく相手に伝わるように発信する技能を習得させることを目指す。また英語音声や英文法の基礎知識のさらなる取得も行う。リスニング、リーディング、スピーキング、ライティングの4技能を関連づけながら向上させ、総合的コミュニケーション能力の基盤を養う。英語II英語IIは、英語Iを土台に、リスニング、リーディング、スピーキング、ライティングの４技能の更なる向上を目指す。日常生活・文化の様々な題材を取り上げ、情報の聴き取りや読解、意見の発表や質疑応答などの作業を行うことで総合的な英語能力を発展させる。また、適切な読みのストラテジーを用いて状況を読み取る技能や、獲得した情報・語彙・表現を目的に応じてコミュニケーションに生かす技能を習得させることを目指す。このような授業を通して、様々な場面で臆せずコミュニケーションを行う英語力の育成を図る。ポルトガル語I愛知県には、ポルトガル語を母語とするブラジル人が多数暮らしている。その中には言葉の問題を抱えている人も少なくないため、彼らが安心して日本で生活できるよう、本授業では、一般的な内容のポルトガル語に加え、ブラジル人住民が言葉の問題に直面することが予想される「医療」「介護」「行政」「教育」などの現場で用いられる簡単な語彙や表現を習得し、簡単な内容であれば案内ができるようにする。また、ブラジル文化についても学び、ブラジル人住民への理解も深める。ポルトガル語IIより高度な文法知識を身につけるとともに、自ら辞書を用い、日本やポルトガル語圏の「医療」「介護」「行政」「教育」などについて書かれた比較的短い記事や雑誌を読んだり、また、それらに対し、自らの意見を簡単な文章で書くことができるようにする。これらにより、ブラジル人住民が言葉の問題に直面することが予想される各現場で用いられる幅広い語彙や表現、文化的側面を身につけ、「ポルトガル語Ⅰ」よりも高度な案内ができるようにする。フランス語Iフランス語Ⅰでは、日常生活で出会う簡単な事柄をフランス語で読み解き表現することを学ぶ。日本人教員の授業では、フランス語圏の生活や文化を素材に語彙を増やしながら文法のポイントを発見し、フランス語運用の基礎を身につける。ネイティブ教員の授業では、実際のシチュエーションと結びついた表現を通して簡単な口頭でのやりとりを集中的に学習する。バラエティに富んだ教室活動と練習課題により、聞く、読む、話す、書く、の４つの能力を偏りなく育成する。フランス語IIフランス語Iに継続して、フランス語の４技能の基礎を確実にする。日本人教員の授業では、より発展的な文法事項を修得し、辞書を用いての読解や、平易な作文が自力でできるようにする。ネイティブ教員の授業では、より複雑な事柄を聞いたり話したりできるようにする。また、両クラスを通してフランス語圏の社会や時事問題に接し、フランス語を母語とする人たちへの理解を進め、自国の社会や時事問題などを簡単なフランス語で発信する技能を修得する。スペイン語Iスペイン語は世界21か国の公用語であり、愛知県にも多くのスペイン語圏出身者が生活している。「スペイン語Ⅰ」ではスペイン語圏の様々な国を題材にしたテキストを使ってその多様な文化に触れながら、初歩的なスペイン語を学習する。文法重視の授業と実践重視の授業を週1回ずつ履修して、身近な日常のことがらについて質問したり答えたりするのに必要な文法知識と表現力を身につける。スペイン語II「スペイン語Ⅰ」での学習内容を踏まえ、より複雑な文章の「聞く、話す、読む、書く」を体系的に習得する。週1回の文法重視の授業でより進んだ文法知識を取得する。もう1回の実践重視の授業ではその文法事項を使い、さまざまなアクティビティを行う。この繰り返しを通して様々な文化や社会について質問したり表現したりする力を身につけるとともに、スペイン語圏の人々との交流を意識し、その文化や社会への理解を深めることが可能になる。ドイツ語I基礎文法を学びながら、ロールプレイを中心とした実践的なドイツ語会話練習を重ね、日常生活で多用されるドイツ語の言い回しや語彙を身につけつつ、ドイツ語の「聞く」「話す」「読む」「書く」力を総合的に養ってゆく。ドイツの文化や生活にも親しみをもてるよう、ドイツの年中行事やアクチュアルな情報なども、適宜、紹介してゆく。ドイツ語II初級～中級の文法を学びながら、ロールプレイを中心とした実践的なドイツ語会話練習を重ね、日常生活で多用されるドイツ語の言い回しや語彙を身につける。また、雑誌やインターネットのニュース記事などの読解も行い、「聞く」「話す」「読む」「書く」力を総合的に養ってゆく。ドイツの文化や生活にも親しみをもてるよう、履修者の興味・関心を考慮しながら、ドイツの年中行事なども紹介する。中国語語I中国語は英語についで重要な国際語である。愛知県だけでも5万人近くの中国人住民がおり（愛知県でブラジル系に次いで2番目に多い）、中国からの観光客も多く、身近な言語でもある。この中国語の発音と文法の概略を知り、自ら学習を進展させることができるようにするための基礎を身につける。ピンイン（ローマ字による中国語発音表記システム）の読み方と綴り方、常用の単語、日常の挨拶語、単文の基本文型などを学び、平易な中国語を聞き、読み、話し、書くことができる能力を身につける。　　　　　　　中国語語II国際社会で大きな存在感をもち、多数の言語人口を擁する中国語圏の世界を、より深く理解するため、中国語でのコミュニケーション能力を高める。中国語Ⅰで学んだ基礎を固めるとともに、より高度な文法や語彙を学ぶ。本文の読解や音読だけでなく、会話練習やリスニングの訓練を行う。単語チェックや短文作成などの小テストも随時実施する。また、中国語圏の文化・社会の内容もカバーしたテキストを用いるなどして、言語のみならず、中国語圏に暮らす人々の思考、文化、社会全般を理解するように努める。　ロシアIロシア語の話者人口は、旧ソ連構成諸国を中心に２億７千万人以上である。近年ロシアの経済発展とともに、日ロの経済関係は、緊密化しつつあるが、ロシアは、未だ日本人にとって近くて遠い国である。両国間には、領土問題など難問が山積しているからである。そうした問題を見据え、解決して行くために有効な手だては、相手の言葉を学ぶことである。はじめは日本語との共通性と異質性に留意しながら講義を進め、基本的な文法と会話表現の習得を目指す。ロシアIIロシア語Ⅰで身につけた基本文法を生きた文章表現の中で活用する訓練を行う。体の使い分け、接頭詞による動詞の意味拡張、副動詞や形動詞を学ぶことによって、複雑な文章を読む基礎を培う。一方、ネイティブ教員の指導の下、自分の意見を発信出来るような作文能力を身につけ、ロシアだけではなく、中央アジア諸国などとのコミュニケーションが可能であることを確かめてもらう。その際、適宜、インターネット、ＤＶＤやビデオ映像などさまざまなメディアを利用する。韓国朝鮮語Iシンプルで「かわいい」と評されるハングルの習得から始め、日常生活を送る上でよく耳にする単語や表現を用い繰り返し会話練習を行うことで、生きた韓国朝鮮語を身につける。また、ことばだけでなく、朝鮮半島の歴史や文化に注目するとともに、在日コリアンをとりまく現状について知る。韓国朝鮮語II韓国朝鮮語Ⅱでは、語彙や表現の幅を広げ、実践練習を積み重ねることにより、自分の思いや考えを相手に伝える力を養う。また、雑誌や新聞などから必要な情報を得たり、メディアを活用し大まかな内容を理解する力を身に着ける。その一方で、朝鮮半島に暮らす人々の生活や文化に目を向けるとともに、在日コリアンの暮らしについても主体的に学ぶ。日本語I日本語を母語としない留学生のための科目である。大学生として必要となるレポート作成や口頭表現のための基本技術を学ぶとともに、論理的思考にもとづく表現を学ぶ。論証型レポートの作成やディスカッションを通じて、アカデミックな日本語力を身につける。この授業では、大学入学前までに学習したことを、「レポートなどアカデミックな文章を書く」という視点で復習しながら、実際に書くことを通してアカデミックな文章を書く力を養う。また、スピーチの実践を通して、自己表現の仕方を学習する。日本語II日本語を母語としない留学生のための科目である。大学生として必要となるレポート作成や口頭表現のための基本技術を学ぶとともに、論理的思考にもとづく表現を学ぶ。「日本語I」で身につけたアカデミックな日本語力をさらにブラッシュアップするよう、複数のテーマについて、関連文献を読み、ディスカッションを行うことを通して、多角的に考え、それをまとめて表現する練習を行う。テーマは、時事的なもの、国際的な課題など、各受講者がさまざまな視点をもちより、相互に議論できるものを扱う。教養外国語ショートプログラム海外協定校における夏期または春期の休暇期間に実施される語学学習ショートプログラムに参加し、所定の成績に達した場合に教養教育単位として認定する。事後に修了証等の提出をもとに認定する。
	外国語セミナー Intercultural Seminars in English (英語セミナー）英語Ⅰ・Ⅱの履修者が受講できる上級科目（外国語学部学生はⅠについで履修可）。日本紹介や比較文化におけるリサーチ発信など、実践性に重点があり、言語と密接な文化背景をも探りつつ、異文化理解に基づく協働、受容と発信という目的に役立てる。学部・学科・専攻を越えた学び合い、英語で開講されている他科目との関連づけ、留学への役立てなど、総合的に英語力向上が目指される。主にネイティブ教員が担当し、受入留学生も履修できる。 Seminários interculturais em português (ポルトガル語セミナー)これまでの授業で獲得した４技能をさらに伸ばすため、日本や愛知県での暮らしに役立つ情報、および、魅力の発信を行う（パンフレットや冊子、動画等）。また、「医療」「介護」「行政」「教育」などの現場に実際に赴き、ポルトガル語話者に対するサポートの実態と課題を学んだり、現場を想定した「話す」「書く」を中心とした実践演習を繰り返し行うことで、ポルトガル語話者へのサポートを目指したより発展的なポルトガル語会話能力を身につける。 Séminaires interculturels en français(フランス語セミナー) この授業はネイティブ教員により２つの軸を中心に展開される。(1) フランス語圏での日本文化の受容について理解し、口頭発表や討論などを通して文章と口頭での表現力を養い、日本文化について自在に説明することを目指す。(2) フランスの生活や社会について自国と相対化し考察を深める。テキスト、写真・図表、動画の分析を通して、読解力、聴解力、口頭表現能力を養う。いずれも発展的作業として情報検索と活用、発信方法について学び、共同作業の実施を含む。 Seminarios interculturales en español(スペイン語セミナー)教養スペイン語の上級科目であり、スペイン語で行う。授業は、(1)スペイン語圏の国々の社会や文化について知識を広げ、それについて自分の意見や考えをスペイン語表現できること、(2)日本の文化や社会についても的確にスペイン語で説明する能力を身につけること、を目標とする。文章や動画など様々な教材を用いて、「読む、書く、聞く、話す」をより高いレベルに引き上げるため実践的な授業を行う。またスペイン語の必要な情報にアクセスする能力も身につける。 Interkulturelle Seminare Deutsch(ドイツ語セミナー)ドイツ語Ⅰ・Ⅱの履修者が受講できる上級科目。ネイティブ教員が担当し、総合的なドイツ語能力の向上が目指される。日本紹介や比較文化におけるリサーチ発信など、実践性に重点があり、言語と密接な文化背景・社会背景をも探りつつ、異文化理解に基づく共生・協働という目的に貢献する。跨文化汉语研讨班(中国語セミナー)中国語Ⅰ・Ⅱを履修した学生向けの上級者クラスである。Ⅰ・Ⅱよりもさらにレベルの高い中国語の運用能力の構築を目標とする。少人数のセミナー形式で、ネイティブ教員による中国語での授業を基本とする。中国語の運用能力だけでなく、中国語圏の社会と文化を深く理解し、そこに属する人々と協働できる人材育成を念頭に置きながら、留学後の中国語能力の維持やさらなるレベルアップ、卒業後の中国語圏での生活やビジネスなど、履修者の様々なニーズや期待に役立つような授業運営に努める。

地域を掘り下げる	APU教養連携科目エリアスタディーズ総論科目群「地域を掘り下げる」の連携科目として、外国語学部・日本文化学部の教員が連携担当する。特定の地域について、歴史、社会、文学、文化などを多角的に見る方法としての「エリアスタディーズ」について知る。一つの事象を多面的に眺め、一点を深く突き詰めることが、実は広く多様な学びにつながる、という学術体験の機会とする。日本と諸外国の両方を対象とし、文学作品や個別事例を深く探究する研究に目を向け、人文社会全般にわたる幅広い学びを展開する。講義と演習を組み込む。
	愛知・日本フィールドで学ぶ社会デジタル化する社会において、いかにフェイクニュースを見分け、個人、家族、地域など現代社会の様々なフィールドに迫ることができるのか。この科目は、社会調査の意義や方法について学び、質問紙を用いた量的調査、インタビューや参与観察などによって得られたデータを読み解く力を涵養する。また、フィールドから得られたデータを分析することにより、個人の内面や人々の意識、人と人の関係と集団の動態に迫る学的取り組みを行う。愛知の文化遺産豊かで個性ある愛知エリアの文化遺産をさまざまな視点から掘り下げて学びつつ、日本・世界との関係で位置づけ、人類史や自然史の将来を視野に入れ、保存・創造・活用の視野を身につける。講義を基礎としつつ、県内の文化遺産や保存施設、修復・活用の現場などの見学を取り入れる。愛知の産業愛知エリアを舞台として展開している産業活動、経済活動の実態と、その今日に至る歴史的な過程を概観する。知識を身につけるだけではなく、地域に生きる生活者の視点から地元の経済活動、産業活動の姿を、統計や史料の解釈などにより客観的な理解ができるようになること、また地域の抱える課題にどのように取り組んでいけばよいのか自ら構想できるようになることを目指す。東海地方と日本文学愛知ないし東海のエリアを舞台に創造された文学史に直接触れ、原文の味読と芸術的・学術価値についての講義に導かれつつ、関連する身近なフィールドの探訪を組み込み、文学という知的営みの個性と普遍性、将来世界における価値について探究する。日本の歴史と文化日本における文化の具体相と個性について、掘り下げて学ぶ。形成・変化という歴史的視点による概観と、伸縮・重層という地理的視点への留意によって、動態的に理解する。世界の中における日本の将来像を展望する契機として歴史・文化を捉え、そのような日本で創造された文学などにも目を向ける。
	諸地域研究アジアの歴史と文化広大で多様な文化をもつアジア社会に対する理解を深める。「アジア」が指し示す地域は広大であるため、毎年、対象とする地域やテーマを設定する予定である。例えば、東南アジアに着目する場合は、各時代の国際関係に留意しつつ、冷戦期における東西対立のフロンティアから、東南アジア諸国連合（ASEAN）を基盤とする今日の姿に至る過程を明らかにしていく。ヨーロッパの歴史と文化ヨーロッパ社会の諸問題、あるいはヨーロッパの文化的特質について理解を深めるために､政治・経済・社会等さまざまな観点から考察する。なお毎年、対象とする時代やテーマなどを設定する予定である。北アメリカの歴史と文化現代の北アメリカ社会の抱える諸問題について理解を深めるために、時には植民地時代にさかのぼりながら、歴史を概観する。なお毎年､特定のテーマを設定する予定である。中南米の歴史と文化中南米社会について理解を深めるために、その歴史をたどる。メキシコ・中央アメリカと南米アンデスの古代文明、16世紀以降のヨーロッパ諸国による征服・植民の歴史、さらにその後の革命などを通して形成されたラテンアメリカの特徴的な文化的要素について知見を広める。アフリカの歴史と文化高校までは全容を学ぶ機会の少ないアフリカ地域について、多面的な基礎知識を身に付ける講義である。固有の生態環境のもと、長い時を経てつむがれてきたアフリカ諸社会の文化と歴史を学ぶとともに、近年のヨーロッパによる植民地分割統治、独立後の現代的な社会の諸相までを扱う。人口が急増し、経済成長を遂げ、世界における存在感を急速に増している同時代のアフリカを理解するための糸口とする。

社会に生きる	APU教養連携科目　　　　　ものづくりの現状と課題科目群「社会に生きる」の連携科目として、日本文化学部・情報科学部の教員が連携担当する。愛知エリアには、「ワザ」ある企業が多数存在する。この授業は、地元企業の協力のもと、ものづくりの現場を知り、抱える課題に向き合い、課題解決に取り組むプロジェクト型の授業である。学部・学科をまたぎ、学外ともコミュニケーションをとりながら一つのゴールを目指すことを通じ、広い視野や考え方を獲得し、自らの人生設計に結びつけてほしい。
	現代社会日本国憲法しばしば正反対の印象を持たれるが、日本国憲法は国の最高法規であるからこそ、本来、私たちが日常を送る社会に関わる身近な法である。日本国憲法が教養や免許関連の科目として置かれている理由はここにある。この授業では、学説などを通した憲法の考え方、法律や判例に現れる憲法規定の姿、憲法に対する私たちの一般的な感覚、を通して、私たちの生きる社会と憲法との関りを、教員と学生との対話を取り入れながら学びたい。法学入門(法の窓)から社会を視る醍醐味を学ぶ授業である。法にことばは不可欠だけれども、書かれているとは限らない。内容も、国家と国家に関する国際法から、国家の内部で国家と人びとについて定める憲法、その人びとの間の関係を示す民法や刑法と、多岐にわたる。私たちの日常も法なしはありえないのに、法「学」となると日常から遠く感じられがちである。日常から発して、法の窓が社会を理解する一つの有効な眼となることを提示したい。政治学入門政治学に関する基礎的な講義を行う。授業では、教科書に基づいた講義を行うとともに、政治学の古典的著作からその一部を紹介し、政治学に関するさらなる理解を促す。また、最新の事例を紹介し、現代政治を理解するうえで政治学がどのように活用できるのかを検討する。経済学入門現在の経済を理解する上で有益となる、経済学の基礎知識を身につける講義である。経済学の歴史、ミクロ経済学、マクロ経済学、国際経済学、開発経済学、金融論の中から重要なトピックを取り上げ、広い観点から経済学を学ぶための材料を提供する。社会福祉入門この科目は、現代の社会と人間について、社会福祉の視点から考えてみたいと思う学生を対象とした「教養」としての社会福祉入門である。社会福祉学科の教員がリレー式に講義を行う。社会福祉とは何か、現状と課題は何かについて、多様な福祉現場の豊富な実務経験と知識・技術を有する教員から、具体的に学ぶことができる。比較文化社会５学部の日本人学生と各国からの受入留学生が集い、プレゼンテーション、グループワーク、ディスカッションの形式によって、自他の文化を比較し合い、共生社会への展望を探る。ICT活用により、派遣留学生との交信や、受入留学生の出身校との連絡などを取り入れる。半期留学生も受講できるよう、前期・後期に開講する。社会学入門生まれてから死を迎えるまで、一人の力で生きていくことができるわけではない。育ち、育てられる場、教育の場、労働の場、生活をする地域の場で、多くの人にかかわり、多くの影響を社会から受けることになる。社会学入門の授業では、こうした社会とのかかわりを丹念に見つめ直し、私たちを拘束する力を見据え、そこからの解放の道筋を模索することを目指す。社会のあり方を批判しつつ、よりよいあり方の可能性について、受講者のみなさんと議論し、構想したい。現代社会の諸問題私たちを取り巻く現代社会には、さまざまな問題が生じている。この授業では、身近な問題をはじめ世界的な問題まで取り上げる。現在表面化している問題および今後の課題を見つめ、根本にある構造や仕組みを理解し、解決策を構想し、将来を展望して生き抜く力の基礎を培う。高度情報社会の理解本講義は１回ごとにテーマを決めて高度情報社会について理解できるよう講義を進める。前半では基礎的な理論を学ぶ。この際、教養科目であることから単元ごとに初心者でもわかり易く理解できるよう配慮する。後半には事例研究として、具体的なテーマに沿っての事例を紹介する。この際、様々な分野の最前線で活躍している外部講師を招き事例研究を行う。これらの外部講師による講義内容は現場を知る上でも有用で就職活動等にも活かせる内容になっている。
	キャリア・プランニング地域社会とキャリア構想大きく二つの内容がある。一つは現代日本社会の構造分析である。キャリアの構想・形成は安定した生活基盤の形成・維持を前提とし、生活基盤は地域社会のなかで確立される。このようなキャリアの前提を脅かす種々の社会問題やそれに対する取り組みについて、貧困や労働、社会保障等と関連づけて学んでいく。もう一つは、「キャリア教育」がどのような経緯・位置づけですすめられているのか、諸外国とも比較しながら日本の教育の問題を探究する。キャリア実践主体性・社会性・人間力のある愛県大生として、自分らしく生きる知恵を養うと同時に、社会が求める人間像を探り、大学での学びを深める契機にしてほしい。実践知のキャリア科目として、1年から履修できる。日本語表現法社会における様々な場面を想定した「書く」練習を通して，文章の組み立てや言葉の選び方を学ぶ。随筆や俳句を鑑賞して表現力を高め、季節や場面、用件や相手に応じた手紙やメールの書き方など、社会人としての教養を磨く。また、川柳や回文、数え歌などのことば遊びの面白さに潜む日本語の語感やリズムを体験し、伝えたいことを相手に分りやすく伝える表現を考える。インターンシップ実践実際の労働現場に一定期間接する経験を通して、自らのキャリア・デザインを見直し、大学の教養教育及び専門教育における学びに還元していく教育目的をもって、インターンシップの実習を単位認定する。２年次以上の履修科目。キャリア展望―生き抜く力― 積み上げてきた教養教育科目や、系統的な履修と本格的な研究に取り組む専門科目によって獲得した見識をもって履修するキャリア教育科目。産業界や自治体など第一線の現場で活躍する外部講師の講演等を通して「社会に生きる」ことを具体的に展望しつつ、労働と生活に関わるキャリアを自ら構築していくために要する知見と方法を学ぶ。3、4年次を対象とする。

科学と人間を深める	APU教養連携科目いのちと防災の科学科目群「科学と人間を深める」の連携科目として、教育福祉学部・看護学部の教員が連携担当する。自然災害とその防災対策について理解するために、国・県レベルの自然災害やその防災対策及び、防災・減災のための知識やスキルを学ぶ。また、医療、教育、福祉、心理の観点から防災について考え、子どもや障がい者、高齢者等、さまざまな立場の人のいのちをいかに守っていくかについて思考を深めていく。
	自然科学教養のための科学本講義は、の地球市民が持つことが望ましい基本的な教養としての科学について、その全体像を、人間と社会・自然・生活という視点から総合的に解説する。具体的には、現代社会の様々なところで利用されている科学（物理学、化学、生物学、宇宙科学、情報科学など）に関する話題を解説する。この講義により、科学の各分野それぞれの成り立ち、科学全体や社会とのかかわりなどについて理解を深めて欲しい。現代物理学現在の物理学は、宇宙のすべての物質がクォークとレプトンから構成されていることを明らかにした。素粒子標準模型によると、この世界には６種類のクォークと６種類のレプトンが４種類の相互作用が存在していることになる。この授業では、原子論の黎明期からの歴史をたどりながら、素粒子標準模型が構築されるまでの物理学の流れを学ぶ。そのなかで、その時々の研究者がどのような困難に遭遇し、それをどのように克服していったかを学んでほしい。地球の科学動的地球観にもとづく地球システムの科学的解釈を中心に学修する。地球を、さまざまな物質で構成される１つのシステムとしてとらえ、それら構成要素間での物質やエネルギーの動きに着目し、大気大循環の仕組みについて理解する。さらに、生物の多様性が生み出される仕組みを理解し、生物多様性と環境との関連について考える。生活の中の化学生活の中にある化学物質または化学反応を自ら見つけることから、この授業は始まる。各人個別のテーマを個々の基礎知識をベースにして、自由に発展・展開してもらう。その過程で、化学的な思考および分析力が身につくように講義・発表・実験分析を行う。個々の思考と知識の中に化学が根付くことを目指す。実験施設を使用する可能性もある。生命の科学「生命とは何か」について講義する。特に生命活動は、化学反応により成し遂げられていることを詳説する。また、教養教育科目であるため、今後、大学生活、更に、社会生活を営んでいく上で必要な内容について講義する。具体的には「がん」「遺伝子組換え技術」「遺伝子検査方法」「クローン」「再生医療」「免疫」「アレルギー」等、実生活で役立つ医学的な基礎知識について解説する。また、食品学・栄養学の専門家をゲストスピーカーとして迎え、講義を行ってもらう予定であり、このことにより、更にこの分野の興味関心が高まることを期待する。環境の科学環境問題に関する歴史的な経緯および各環境分野の現況と課題の科学的側面について学修する。基礎的な知識を得た後、これらに対処する方策などを学び、各環境分野や地球規模の問題に共通する基本的課題を整理していく。そのうえで、環境問題を軸に、政治や経済活動も含めた持続可能な人類社会の在り様について考える。
	人文科学哲学入門哲学は古代ギリシャから続く学術分野だが、日本では馴染み薄く難解で遠い存在だと捉えられがちである。しかし実際は、現代の私たちにも通用する普遍的な事柄を語ろうとする示唆多い学問である。この科目は、先人哲学者の議論に学びつつ、受講者自身が豊かな人生構想を探るという、哲学体験の機会である。心理学入門心理学は心を対象とする学問であるが、心という目に見えないものをどのように捉えることができるのだろうか。心理学の範囲は広く、様々な領域から成り立っている。本講義は、心理学的観点から人間の理解を深めることを目的とし、心理学のいくつかの領域に関して、研究や実践の紹介などを行いながら概観する。文学入門日本・世界の文学について学ぶ。さまざまな地域、時代、作家などを対象として表現や同時代社会との接点などに踏み込みながら、文学・文化について概観する芸術鑑賞入門音楽と美術の両面から、有史以来の芸術行為の有様とその鑑賞の方法を学ぶ。主に西洋の芸術が講義の軸だが、折に触れ日本の芸術にも当然関わって話しが進む。全体としては芸術の通史である。芸術表現（美術)日本画と西洋画についての講義と、講義で学んだ表現様式を参考にしたコンセプトに沿っての絵画制作を実践する実技を行う。日本画では、日本画の歴史、素材や技法を学び、その上で、実際に顔料や膠、和紙に触れることで伝統的な材料に親しみながら日本画への理解を深める。西洋画では、時代背景や他分野（建築・音楽・文学）からの影響を交えながら表現様式の内容と移り変わりを学び、今日の多様な美術作品がどのような歴史的背景をもち、生み出されているのかを理解する。芸術表現（音楽)西洋芸術音楽の各時代における主要な声楽作品について、時代背景や社会文化の解説および実演を交えながら、総合的に講義する。適宜、講義内容に沿った各時代の簡単な合唱曲等を歌う機会も設ける。音による芸術表現の奥深さや音楽的遺産としての西洋芸術音楽の価値について、講義と実践の両輪によって多面的に理解できるようにする。
	情報科学情報リテラシーアカデミックライティング、学術活動に必要なデータ処理および説明技術としてのプレゼンテーションに関する基本的な技術を修得するとともに、情報倫理や情報セキュリティーに関して、情報化社会を生きる人間として必要な知識を学ぶ。メディア情報基礎本授業の前半では、コンピューターに関する基礎知識について学び、画像や動画などのマルチメディアコンテンツの作成および加工に関する操作方法を習得する。本授業の後半では、ウェブサイトのデザインについて理解するとともに、ウェブコンテンツを作成するためのHTMLおよびCSSの基礎を学ぶ。さらに、ウェブコンテンツのプログラミング言語の一つであるJavaScriptについても触れる。データサイエンスへの招待－実践編－講義・実習を通して、統計学の基礎知識、基本的な統計手法、統計的品質管理の基礎、表計算ソフトを利用した計算手法を学習・修得する。また表計算ソフトのExcelを用いた実習を通し、統計量の計算、管理図の作成、初級的な検定・推定および相関・回帰分析の実習を実施する。さらに、実際の品質管理を想定した実習を行う。
	スポーツ・健康科学生涯スポーツ論生涯にわたってスポーツに親しみ、楽しむための土台となる社会的構造を明らかにするとともに、その対象となるスポーツ文化の発展過程とそこで形成されてきた特徴や特質についての認識を深める。人はなぜスポーツをするのか、観るのか。人間にとってスポーツという文化はいったいどんな意味や価値を持っているのか。世界共通の人類の文化であるスポーツを多様な視点から学ぶ。健康とからだの科学毎回、健康や疾患に関するトピックスをとりあげ、人体の基本的な構造、生理的機能を含めた解説を通して、健康についての理解と認識を深める。健康とこころの科学本授業では、心身の健康に関する問題について医学的・心理学的立場から講義を行う。医学的立場からは、健康とは何かとその必要性に加え、健康管理の重要性とその方法について講義を行う。心理学的立場からは、大学生が直面し得る危機的問題や心理社会的な課題とその対処や予防等について講義を行う。心身の健康状態の保持増進や疾病予防の理解と実践方法に関する知識を修得することが目的である。健康生活学人間と関わり合いの深い主な微生物の概要について理解し、そえぞれの微生物を原因とした疾患を予防したり治療したりするための具体的な方法を学んでいく。スポーツ実践演習生涯にわたる心身の健康維持、増進をはかるために必要な基礎知識およびスポーツ技能を学修し、生涯継続してスポーツを楽しみながら健康づくりができる素養を身につける。また、授業（スポーツを行うこと、観戦すること、調べたり考えること、皆で協力したり支えあったりすること）を通して、スポーツあるいはスポーツ文化への学びを深め、スポーツをより理解したり実践できる能力を養い、これからの時代に求められるスポーツ・リテラシーを涵養する。

APU教養特別科目	APU教養特別科目教養留学修得科目海外協定大学における語学・講義クラスの履修科目で、所属する学科・専攻の授業科目に単位読み替えがふさわしくない科目などを中心に、帰国後、修了証等の提出をもとに教養教育として認定する。愛県大で留学プログラムをカスタマイズする場合、現地での語学・講義科目の履修、現地調査、日本文化紹介などを経て、帰国後成果報告などを実施する。県大エッセンシャル愛県大教養ないし愛県大教育の個性を踏まえつつ、世界、日本、愛知をとりまく情勢を見すえ、時宜にかなったテーマをフレキシブルに設定し、5学部教員と外部講師による複眼的・立体的かつ課題探究的な講義を軸に、５学部学生が意見を交換しあう。　県大教養ゼミナール教養教育での学びを軸に専門研究の視野を加え、獲得した知見を確認しつつ磨くべき実践方法を探り、教養教育知の成果と課題を3,4年次学生がチームを組んで学内外に発信する。コーディネート教員の指導を踏まえつつ、学生主体で計画・準備し、公開発表の場で学内外の聴衆と意見交換し、愛県大教養ないし愛県大教育の発展的な活用方法を探究する。

APU教養
特別科目

APU教養特別科目

教養留学修得科目海外協定大学における語学・講義クラスの履修科目で、所属する学科・専攻の授業科目に単位読み替えがふさわしくない科目などを中心に、帰国後、修了証等の提出をもとに教養教育として認定する。愛県大で留学プログラムをカスタマイズする場合、現地での語学・講義科目の履修、現地調査、日本文化紹介などを経て、帰国後成果報告などを実施する。
県大エッセンシャル愛県大教養ないし愛県大教育の個性を踏まえつつ、世界、日本、愛知をとりまく情勢を見すえ、時宜にかなったテーマをフレキシブルに設定し、5学部教員と外部講師による複眼的・立体的かつ課題探究的な講義を軸に、５学部学生が意見を交換しあう。　
県大教養ゼミナール教養教育での学びを軸に専門研究の視野を加え、獲得した知見を確認しつつ磨くべき実践方法を探り、教養教育知の成果と課題を3,4年次学生がチームを組んで学内外に発信する。コーディネート教員の指導を踏まえつつ、学生主体で計画・準備し、公開発表の場で学内外の聴衆と意見交換し、愛県大教養ないし愛県大教育の発展的な活用方法を探究する。

数理・データサイエンス・AI教育プログラム

データサイエンスへの招待

愛県大の5学部が連携して実施するAPU教養コア科目であり、情報科学部の教員がコーディネートする。現在、重要性を増しているデータサイエンスとはなにか、その入口で必要となる基本的な概念を学ぶ。その内容を通してデータサイエンスでできることを理解するとともに、現在と今後の情報社会に生きる者として必要なデータに基づく考え方を習得する。併せて、データが重要な意味をなす時代における倫理についても広く理解する。

令和４年度　数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム認定

教養コア科目「データサイエンスへの招待」が、文科省による「令和４年度　数理・データサイエンス・ＡＩ教育プログラム（リテラシーレベル）」として認定されました。(認定有効期限令和9年3月31日)

令和4年度申請書（PDF 6,857KB）

実施体制

委員会等	役割
教養教育センター運営委員会	プログラムの自己点検・評価
教養教育センター長	プログラムの運営責任者
教養教育科目委員会	プログラムの改善・進化

「データサイエンスへの招待」を通じて身につけることができる能力

コンピューターを用いた学習・研究が一般的となり、現在の情報社会においては「データとどのように付き合い、どのように活かすか」が重要になってきている。そこで、本講義ではデータの基礎知識を学び、複数の専門分野におけるデータの収集方法・解析方法・発表方法の実例に触れる。これにより、データサイエンスの入門的知識を身に着け、データを適切に解釈することができるようになることで「文理の枠にとらわれることなく自身の専門分野に活用を見出せる能力」を身に着けることが目標である。

授業内容

回数	内容
第1回	ガイダンス（データサイエンスの必要性）
第2回	データの収集（データの種類や構造）
第3回	データの解析（分類、最適化、学習、可視化、等）
第4回	データサイエンスの事例紹介1（看護学部、日本文化学部）
第5回	データサイエンスの事例紹介2（教育福祉学部、外国語学部）
第6回	グループディスカッション1（利活用事例）
第7回	質的データと量的データ
第8回	分布と代表値
第9回	母集団と標本抽出
第10回	データの表現（集計やグラフ）
第11回	情報倫理（個人情報、捏造、改竄、盗用、モラル、等）
第12回	負の事例紹介（リスク、バイアス、情報漏洩、等）
第13回	グループディスカッション2（負の事例）
第14回	データサイエンスの事例紹介3（情報科学部）
第15回	まとめ（データサイエンスの最新動向）

（2021年度）
修了要件：「データサイエンスへの招待」（２単位）を取得すること。

モデルカリキュラムとの対応

数理・データサイエンス・ＡＩ（リテラシーレベル）と本プログラムの対応は以下のとおりです。

授業に含まれている内容・要素	授業概要	授業科目名
（１）現在進行中の社会変化（第４次産業革命、Society 5.0、データ駆動型社会等）に深く寄与しているものであり、それが自らの生活と密接に結びついている。 ※モデルカリキュラム導入１－１、導入１－６が該当	1-1 第1回ガイダンス（データサイエンスの必要性）において、IoTや5G通信などによりデータ取得・蓄積・転送のコストが劇的に低減したことを紹介している。第15回まとめ（データサイエンスの最新動向）において、人が得意とする演繹的推論、AIが得意とする帰納的推論の関係、Society 5.0について紹介している。	データサイエンスへの招待
	1-6 第3回データの解析（分類、最適化、学習、可視化、等）において、深層学習、機械翻訳の近年の高性能化、アルファ碁、GANによる画像生成などの事例を紹介している。	データサイエンスへの招待
（２）「社会で活用されているデータ」や「データの活用領域」は非常に広範囲であって、日常生活や社会の課題を解決する有用なツールになり得るもの。 ※モデルカリキュラム導入１－２、導入１－３が該当	1-2 第2回データの収集（データの種類や構造）において、調査データ、実験データ、1次データ、2次データ、構造化データ、非構造化データについて説明している。第7回質的データと量的データにおいて、データの分類、データの演算について説明し、データ収集システムの実例を紹介している。	データサイエンスへの招待
	1-3 第4,5,14回データサイエンスの事例紹介1（看護学部、日本文化学部）2（教育福祉学部、外国語学部）3（情報科学部）において、本学の様々な学部の教育、研究活動におけるデータの利活用の実際を紹介している。	データサイエンスへの招待
（３）様々なデータ利活用の現場におけるデータ利活用事例が示され、様々な適用領域（流通、製造、金融、サービス、インフラ、公共、ヘルスケア等）の知見と組み合わせることで価値を創出するもの。 ※モデルカリキュラム導入１－４、導入１－５が該当	1-4 第3回データの解析において、グルーピング、クラスタリング、最適化、可視化について説明している。	データサイエンスへの招待
	1-5 第１回データサイエンスの必要性において、POSシステムのデータを活用したマーケティング、観光業界におけるデータ分析、の事例を紹介している。	データサイエンスへの招待
（４）活用に当たっての様々な留意事項（ELSI、個人情報、データ倫理、ＡＩ社会原則等）を考慮し、情報セキュリティや情報漏洩等、データを守る上での留意事項への理解をする。 ※モデルカリキュラム心得３－１、心得３－２が該当	3-1 第11回情報倫理（個人情報、捏造、改竄、盗用、モラル等）において、ELSI、個人情報保護、データ倫理、AI社会原則、について講義している。第12回負の事例紹介において、データサイエンス・AIで起こりうる問題点、データを守る際の問題点について講義している。第13回グループディスカッション2（負の事例）において、負の事例に関するTV番組の内容に基づいて議論させている。	データサイエンスへの招待
	3-2 第11回情報倫理（個人情報、捏造、改竄、盗用、モラル等）において、情報セキュリティ、匿名加工情報について講義している。	データサイエンスへの招待
（５）実データ・実課題（学術データ等を含む）を用いた演習など、社会での実例を題材として、「データを読む、説明する、扱う」といった数理・データサイエンス・ＡＩの基本的な活用法に関するもの。 ※モデルカリキュラム基礎２－１、基礎２－２、基礎２－３が該当	2-1 第2回データの収集において、データの種類、データのクレンジング、などについて説明している。質的データと量的データの変換について、Excelを用いた演習を行っている。第8回分布と代表値において、代表値、分布、相関などについて説明している。交通事故発生件数の実データを利用して、度数分布や代表値について実習を行っている。第9回母集団と標本抽出において、推定、検定まで扱っている。引き続き交通事故発生件数の実データを利用して、標本抽出、区間推定、検定について実習している。	データサイエンスへの招待
	2-2 第6回グループディスカッション1（利活用事例）において、本学学生に対して実施している学生生活に関するアンケート結果を複数年度にわたって調査し、データから読みとれる知見について議論させている。第10回データの表現（集計やグラフ）において、クロス集計、グラフの種類、相関・回帰分析、不適切なグラフについて講義している。国勢調査データ原本を利用して、グラフ化と相関係数による分析を実習している。
	2-3 自治体が公開している学歴に関するデータを題材にして、Excelを用いて平均を求めるなどの演習を行っている。

教養教育センター　自己点検・評価

自己点検報告書（PDF 約347KB）
大学の自己点検・自己評価（愛知県立大学ウェブページ）

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教養教育のカリキュラム

世界を理解する	APU教養連携科目グローバル社会の諸問題科目群「世界を理解する」のコア科目として、外国語学部教員を中心に、年度ごとに設定するテーマに関係深い他学部教員が連携担当する。愛県大から世界へ繋がる一つの回路としてのグローバル化を、「いのち」「生きる」「人としての尊厳」というキーワードから、さまざまな人類社会の課題を通して考える。この観点から、国内外の他者へ目を向けることが、すなわち自分自身の生や生存や尊厳を考えることになることを学ぶ。愛県大5学部の専門性と学際性を縦横に掛け合せることで、深い専門性に裏づけられた世界サイズの問題意識と行動力を到達目標とする一つのグローバル化の試みである。
	多文化理解多文化社会とコミュニケーションある特定の地域に、さまざまな文化が共存する多文化社会は、国内外を問わず多く存在している。本講義では、社会構造やメディアの変化によって、より多種多様で複雑となっている社会構造や制度において、どのようなコミュニケーションの課題があるか考察する。コミュニケーションのメカニズムの相対化や、社会における具体的課題の事例に基づき分析することが必要となる。 Global Vision Talks21世紀の社会は、さまざまな人的・物的交流が世界的規模で行われている。一方、私たちを取り巻く課題は複雑化し、その対応・解決にはグローバルな視点が求められている。そのような状況下で、英語は国際的な共通語として実質的に中心的な役割を果たしており、この社会で活躍していくためには、多様な背景をもつ人たちと英語でコミュニケーションをとる能力の向上が求められる。本講義では、仕事や生活の場で英語をコミュニケーション・ツールとして使っている方々から、体験や研究などに基づいた講演を聞き、質疑応答と受講生による英語エッセイへの取り組みにより、講演内容に対する理解を深める。このような取り組みを通して、グローバルな視野と英語によるコミュニケーションへの積極的態度を養う。言語コミュニケーションと多様性一つの国家や地域社会の中において、常に複数の言語が共存しており、多様な言語コミュニケーションが繰り広げられているという実態がある。本講義においては、マジョリティの言語だけではなく、社会においてマイノリティ言語として扱われる言語に目を配り、その多様性と価値について学習する。 Japan's Interactions with Other CulturesThrough lectures, readings, videos, and audio recordings, this course will introduce students to the changes that unfolded in Japan’s music culture during the Meiji period, when the opening of the country to interaction with Western countries had initiated a complex transformation in Japanese culture and society. The course will conclude by introducing the origins of modern Japanese popular music in the Taish? and early Sh?wa periods. Japan Seen from Outside Students will interact extensively on a range of subjects and by doing so increase their communication ability. Students will also be introduced to a wide range of vocabulary and authentic reading and listening material. 原語で読む名著「名著」と考えられる著述を精読することを通して、名著と言われるゆえんの言語的側面を味わい、さらには、そこに込められた思想を読み解くことができるようになることを目指す。名著を読む言語には、英語、フランス語、スペイン語、ドイツ語、中国語、ポルトガル語等が含まれる。教授者からの一方向的な知識の伝達という方式は採らず、受講学生との双方向的な演習方式を採用する。
	外国語科目英語I英語Ⅰは、高校英語を基礎として、日常的な話題を中心とした多様な題材について、必要な情報を聞き取ったり読み取ったりする英語能力を総合的に獲得する。さらに、得た情報・語彙・表現を用いて、自分の意思が正しく相手に伝わるように発信する技能を習得させることを目指す。また英語音声や英文法の基礎知識のさらなる取得も行う。リスニング、リーディング、スピーキング、ライティングの4技能を関連づけながら向上させ、総合的コミュニケーション能力の基盤を養う。英語II英語IIは、英語Iを土台に、リスニング、リーディング、スピーキング、ライティングの４技能の更なる向上を目指す。日常生活・文化の様々な題材を取り上げ、情報の聴き取りや読解、意見の発表や質疑応答などの作業を行うことで総合的な英語能力を発展させる。また、適切な読みのストラテジーを用いて状況を読み取る技能や、獲得した情報・語彙・表現を目的に応じてコミュニケーションに生かす技能を習得させることを目指す。このような授業を通して、様々な場面で臆せずコミュニケーションを行う英語力の育成を図る。ポルトガル語I愛知県には、ポルトガル語を母語とするブラジル人が多数暮らしている。その中には言葉の問題を抱えている人も少なくないため、彼らが安心して日本で生活できるよう、本授業では、一般的な内容のポルトガル語に加え、ブラジル人住民が言葉の問題に直面することが予想される「医療」「介護」「行政」「教育」などの現場で用いられる簡単な語彙や表現を習得し、簡単な内容であれば案内ができるようにする。また、ブラジル文化についても学び、ブラジル人住民への理解も深める。ポルトガル語IIより高度な文法知識を身につけるとともに、自ら辞書を用い、日本やポルトガル語圏の「医療」「介護」「行政」「教育」などについて書かれた比較的短い記事や雑誌を読んだり、また、それらに対し、自らの意見を簡単な文章で書くことができるようにする。これらにより、ブラジル人住民が言葉の問題に直面することが予想される各現場で用いられる幅広い語彙や表現、文化的側面を身につけ、「ポルトガル語Ⅰ」よりも高度な案内ができるようにする。フランス語Iフランス語Ⅰでは、日常生活で出会う簡単な事柄をフランス語で読み解き表現することを学ぶ。日本人教員の授業では、フランス語圏の生活や文化を素材に語彙を増やしながら文法のポイントを発見し、フランス語運用の基礎を身につける。ネイティブ教員の授業では、実際のシチュエーションと結びついた表現を通して簡単な口頭でのやりとりを集中的に学習する。バラエティに富んだ教室活動と練習課題により、聞く、読む、話す、書く、の４つの能力を偏りなく育成する。フランス語IIフランス語Iに継続して、フランス語の４技能の基礎を確実にする。日本人教員の授業では、より発展的な文法事項を修得し、辞書を用いての読解や、平易な作文が自力でできるようにする。ネイティブ教員の授業では、より複雑な事柄を聞いたり話したりできるようにする。また、両クラスを通してフランス語圏の社会や時事問題に接し、フランス語を母語とする人たちへの理解を進め、自国の社会や時事問題などを簡単なフランス語で発信する技能を修得する。スペイン語Iスペイン語は世界21か国の公用語であり、愛知県にも多くのスペイン語圏出身者が生活している。「スペイン語Ⅰ」ではスペイン語圏の様々な国を題材にしたテキストを使ってその多様な文化に触れながら、初歩的なスペイン語を学習する。文法重視の授業と実践重視の授業を週1回ずつ履修して、身近な日常のことがらについて質問したり答えたりするのに必要な文法知識と表現力を身につける。スペイン語II「スペイン語Ⅰ」での学習内容を踏まえ、より複雑な文章の「聞く、話す、読む、書く」を体系的に習得する。週1回の文法重視の授業でより進んだ文法知識を取得する。もう1回の実践重視の授業ではその文法事項を使い、さまざまなアクティビティを行う。この繰り返しを通して様々な文化や社会について質問したり表現したりする力を身につけるとともに、スペイン語圏の人々との交流を意識し、その文化や社会への理解を深めることが可能になる。ドイツ語I基礎文法を学びながら、ロールプレイを中心とした実践的なドイツ語会話練習を重ね、日常生活で多用されるドイツ語の言い回しや語彙を身につけつつ、ドイツ語の「聞く」「話す」「読む」「書く」力を総合的に養ってゆく。ドイツの文化や生活にも親しみをもてるよう、ドイツの年中行事やアクチュアルな情報なども、適宜、紹介してゆく。ドイツ語II初級～中級の文法を学びながら、ロールプレイを中心とした実践的なドイツ語会話練習を重ね、日常生活で多用されるドイツ語の言い回しや語彙を身につける。また、雑誌やインターネットのニュース記事などの読解も行い、「聞く」「話す」「読む」「書く」力を総合的に養ってゆく。ドイツの文化や生活にも親しみをもてるよう、履修者の興味・関心を考慮しながら、ドイツの年中行事なども紹介する。中国語語I中国語は英語についで重要な国際語である。愛知県だけでも5万人近くの中国人住民がおり（愛知県でブラジル系に次いで2番目に多い）、中国からの観光客も多く、身近な言語でもある。この中国語の発音と文法の概略を知り、自ら学習を進展させることができるようにするための基礎を身につける。ピンイン（ローマ字による中国語発音表記システム）の読み方と綴り方、常用の単語、日常の挨拶語、単文の基本文型などを学び、平易な中国語を聞き、読み、話し、書くことができる能力を身につける。　　　　　　　中国語語II国際社会で大きな存在感をもち、多数の言語人口を擁する中国語圏の世界を、より深く理解するため、中国語でのコミュニケーション能力を高める。中国語Ⅰで学んだ基礎を固めるとともに、より高度な文法や語彙を学ぶ。本文の読解や音読だけでなく、会話練習やリスニングの訓練を行う。単語チェックや短文作成などの小テストも随時実施する。また、中国語圏の文化・社会の内容もカバーしたテキストを用いるなどして、言語のみならず、中国語圏に暮らす人々の思考、文化、社会全般を理解するように努める。　ロシアIロシア語の話者人口は、旧ソ連構成諸国を中心に２億７千万人以上である。近年ロシアの経済発展とともに、日ロの経済関係は、緊密化しつつあるが、ロシアは、未だ日本人にとって近くて遠い国である。両国間には、領土問題など難問が山積しているからである。そうした問題を見据え、解決して行くために有効な手だては、相手の言葉を学ぶことである。はじめは日本語との共通性と異質性に留意しながら講義を進め、基本的な文法と会話表現の習得を目指す。ロシアIIロシア語Ⅰで身につけた基本文法を生きた文章表現の中で活用する訓練を行う。体の使い分け、接頭詞による動詞の意味拡張、副動詞や形動詞を学ぶことによって、複雑な文章を読む基礎を培う。一方、ネイティブ教員の指導の下、自分の意見を発信出来るような作文能力を身につけ、ロシアだけではなく、中央アジア諸国などとのコミュニケーションが可能であることを確かめてもらう。その際、適宜、インターネット、ＤＶＤやビデオ映像などさまざまなメディアを利用する。韓国朝鮮語Iシンプルで「かわいい」と評されるハングルの習得から始め、日常生活を送る上でよく耳にする単語や表現を用い繰り返し会話練習を行うことで、生きた韓国朝鮮語を身につける。また、ことばだけでなく、朝鮮半島の歴史や文化に注目するとともに、在日コリアンをとりまく現状について知る。韓国朝鮮語II韓国朝鮮語Ⅱでは、語彙や表現の幅を広げ、実践練習を積み重ねることにより、自分の思いや考えを相手に伝える力を養う。また、雑誌や新聞などから必要な情報を得たり、メディアを活用し大まかな内容を理解する力を身に着ける。その一方で、朝鮮半島に暮らす人々の生活や文化に目を向けるとともに、在日コリアンの暮らしについても主体的に学ぶ。日本語I日本語を母語としない留学生のための科目である。大学生として必要となるレポート作成や口頭表現のための基本技術を学ぶとともに、論理的思考にもとづく表現を学ぶ。論証型レポートの作成やディスカッションを通じて、アカデミックな日本語力を身につける。この授業では、大学入学前までに学習したことを、「レポートなどアカデミックな文章を書く」という視点で復習しながら、実際に書くことを通してアカデミックな文章を書く力を養う。また、スピーチの実践を通して、自己表現の仕方を学習する。日本語II日本語を母語としない留学生のための科目である。大学生として必要となるレポート作成や口頭表現のための基本技術を学ぶとともに、論理的思考にもとづく表現を学ぶ。「日本語I」で身につけたアカデミックな日本語力をさらにブラッシュアップするよう、複数のテーマについて、関連文献を読み、ディスカッションを行うことを通して、多角的に考え、それをまとめて表現する練習を行う。テーマは、時事的なもの、国際的な課題など、各受講者がさまざまな視点をもちより、相互に議論できるものを扱う。教養外国語ショートプログラム海外協定校における夏期または春期の休暇期間に実施される語学学習ショートプログラムに参加し、所定の成績に達した場合に教養教育単位として認定する。事後に修了証等の提出をもとに認定する。
	外国語セミナー Intercultural Seminars in English (英語セミナー）英語Ⅰ・Ⅱの履修者が受講できる上級科目（外国語学部学生はⅠについで履修可）。日本紹介や比較文化におけるリサーチ発信など、実践性に重点があり、言語と密接な文化背景をも探りつつ、異文化理解に基づく協働、受容と発信という目的に役立てる。学部・学科・専攻を越えた学び合い、英語で開講されている他科目との関連づけ、留学への役立てなど、総合的に英語力向上が目指される。主にネイティブ教員が担当し、受入留学生も履修できる。 Seminários interculturais em português (ポルトガル語セミナー)これまでの授業で獲得した４技能をさらに伸ばすため、日本や愛知県での暮らしに役立つ情報、および、魅力の発信を行う（パンフレットや冊子、動画等）。また、「医療」「介護」「行政」「教育」などの現場に実際に赴き、ポルトガル語話者に対するサポートの実態と課題を学んだり、現場を想定した「話す」「書く」を中心とした実践演習を繰り返し行うことで、ポルトガル語話者へのサポートを目指したより発展的なポルトガル語会話能力を身につける。 Séminaires interculturels en français(フランス語セミナー) この授業はネイティブ教員により２つの軸を中心に展開される。(1) フランス語圏での日本文化の受容について理解し、口頭発表や討論などを通して文章と口頭での表現力を養い、日本文化について自在に説明することを目指す。(2) フランスの生活や社会について自国と相対化し考察を深める。テキスト、写真・図表、動画の分析を通して、読解力、聴解力、口頭表現能力を養う。いずれも発展的作業として情報検索と活用、発信方法について学び、共同作業の実施を含む。 Seminarios interculturales en español(スペイン語セミナー)教養スペイン語の上級科目であり、スペイン語で行う。授業は、(1)スペイン語圏の国々の社会や文化について知識を広げ、それについて自分の意見や考えをスペイン語表現できること、(2)日本の文化や社会についても的確にスペイン語で説明する能力を身につけること、を目標とする。文章や動画など様々な教材を用いて、「読む、書く、聞く、話す」をより高いレベルに引き上げるため実践的な授業を行う。またスペイン語の必要な情報にアクセスする能力も身につける。 Interkulturelle Seminare Deutsch(ドイツ語セミナー)ドイツ語Ⅰ・Ⅱの履修者が受講できる上級科目。ネイティブ教員が担当し、総合的なドイツ語能力の向上が目指される。日本紹介や比較文化におけるリサーチ発信など、実践性に重点があり、言語と密接な文化背景・社会背景をも探りつつ、異文化理解に基づく共生・協働という目的に貢献する。跨文化汉语研讨班(中国語セミナー)中国語Ⅰ・Ⅱを履修した学生向けの上級者クラスである。Ⅰ・Ⅱよりもさらにレベルの高い中国語の運用能力の構築を目標とする。少人数のセミナー形式で、ネイティブ教員による中国語での授業を基本とする。中国語の運用能力だけでなく、中国語圏の社会と文化を深く理解し、そこに属する人々と協働できる人材育成を念頭に置きながら、留学後の中国語能力の維持やさらなるレベルアップ、卒業後の中国語圏での生活やビジネスなど、履修者の様々なニーズや期待に役立つような授業運営に努める。

地域を掘り下げる	APU教養連携科目エリアスタディーズ総論科目群「地域を掘り下げる」の連携科目として、外国語学部・日本文化学部の教員が連携担当する。特定の地域について、歴史、社会、文学、文化などを多角的に見る方法としての「エリアスタディーズ」について知る。一つの事象を多面的に眺め、一点を深く突き詰めることが、実は広く多様な学びにつながる、という学術体験の機会とする。日本と諸外国の両方を対象とし、文学作品や個別事例を深く探究する研究に目を向け、人文社会全般にわたる幅広い学びを展開する。講義と演習を組み込む。
	愛知・日本フィールドで学ぶ社会デジタル化する社会において、いかにフェイクニュースを見分け、個人、家族、地域など現代社会の様々なフィールドに迫ることができるのか。この科目は、社会調査の意義や方法について学び、質問紙を用いた量的調査、インタビューや参与観察などによって得られたデータを読み解く力を涵養する。また、フィールドから得られたデータを分析することにより、個人の内面や人々の意識、人と人の関係と集団の動態に迫る学的取り組みを行う。愛知の文化遺産豊かで個性ある愛知エリアの文化遺産をさまざまな視点から掘り下げて学びつつ、日本・世界との関係で位置づけ、人類史や自然史の将来を視野に入れ、保存・創造・活用の視野を身につける。講義を基礎としつつ、県内の文化遺産や保存施設、修復・活用の現場などの見学を取り入れる。愛知の産業愛知エリアを舞台として展開している産業活動、経済活動の実態と、その今日に至る歴史的な過程を概観する。知識を身につけるだけではなく、地域に生きる生活者の視点から地元の経済活動、産業活動の姿を、統計や史料の解釈などにより客観的な理解ができるようになること、また地域の抱える課題にどのように取り組んでいけばよいのか自ら構想できるようになることを目指す。東海地方と日本文学愛知ないし東海のエリアを舞台に創造された文学史に直接触れ、原文の味読と芸術的・学術価値についての講義に導かれつつ、関連する身近なフィールドの探訪を組み込み、文学という知的営みの個性と普遍性、将来世界における価値について探究する。日本の歴史と文化日本における文化の具体相と個性について、掘り下げて学ぶ。形成・変化という歴史的視点による概観と、伸縮・重層という地理的視点への留意によって、動態的に理解する。世界の中における日本の将来像を展望する契機として歴史・文化を捉え、そのような日本で創造された文学などにも目を向ける。
	諸地域研究アジアの歴史と文化広大で多様な文化をもつアジア社会に対する理解を深める。「アジア」が指し示す地域は広大であるため、毎年、対象とする地域やテーマを設定する予定である。例えば、東南アジアに着目する場合は、各時代の国際関係に留意しつつ、冷戦期における東西対立のフロンティアから、東南アジア諸国連合（ASEAN）を基盤とする今日の姿に至る過程を明らかにしていく。ヨーロッパの歴史と文化ヨーロッパ社会の諸問題、あるいはヨーロッパの文化的特質について理解を深めるために､政治・経済・社会等さまざまな観点から考察する。なお毎年、対象とする時代やテーマなどを設定する予定である。北アメリカの歴史と文化現代の北アメリカ社会の抱える諸問題について理解を深めるために、時には植民地時代にさかのぼりながら、歴史を概観する。なお毎年､特定のテーマを設定する予定である。中南米の歴史と文化中南米社会について理解を深めるために、その歴史をたどる。メキシコ・中央アメリカと南米アンデスの古代文明、16世紀以降のヨーロッパ諸国による征服・植民の歴史、さらにその後の革命などを通して形成されたラテンアメリカの特徴的な文化的要素について知見を広める。アフリカの歴史と文化高校までは全容を学ぶ機会の少ないアフリカ地域について、多面的な基礎知識を身に付ける講義である。固有の生態環境のもと、長い時を経てつむがれてきたアフリカ諸社会の文化と歴史を学ぶとともに、近年のヨーロッパによる植民地分割統治、独立後の現代的な社会の諸相までを扱う。人口が急増し、経済成長を遂げ、世界における存在感を急速に増している同時代のアフリカを理解するための糸口とする。

科学と人間を深める	APU教養連携科目いのちと防災の科学科目群「科学と人間を深める」の連携科目として、教育福祉学部・看護学部の教員が連携担当する。自然災害とその防災対策について理解するために、国・県レベルの自然災害やその防災対策及び、防災・減災のための知識やスキルを学ぶ。また、医療、教育、福祉、心理の観点から防災について考え、子どもや障がい者、高齢者等、さまざまな立場の人のいのちをいかに守っていくかについて思考を深めていく。
	自然科学教養のための科学本講義は、の地球市民が持つことが望ましい基本的な教養としての科学について、その全体像を、人間と社会・自然・生活という視点から総合的に解説する。具体的には、現代社会の様々なところで利用されている科学（物理学、化学、生物学、宇宙科学、情報科学など）に関する話題を解説する。この講義により、科学の各分野それぞれの成り立ち、科学全体や社会とのかかわりなどについて理解を深めて欲しい。現代物理学現在の物理学は、宇宙のすべての物質がクォークとレプトンから構成されていることを明らかにした。素粒子標準模型によると、この世界には６種類のクォークと６種類のレプトンが４種類の相互作用が存在していることになる。この授業では、原子論の黎明期からの歴史をたどりながら、素粒子標準模型が構築されるまでの物理学の流れを学ぶ。そのなかで、その時々の研究者がどのような困難に遭遇し、それをどのように克服していったかを学んでほしい。地球の科学動的地球観にもとづく地球システムの科学的解釈を中心に学修する。地球を、さまざまな物質で構成される１つのシステムとしてとらえ、それら構成要素間での物質やエネルギーの動きに着目し、大気大循環の仕組みについて理解する。さらに、生物の多様性が生み出される仕組みを理解し、生物多様性と環境との関連について考える。生活の中の化学生活の中にある化学物質または化学反応を自ら見つけることから、この授業は始まる。各人個別のテーマを個々の基礎知識をベースにして、自由に発展・展開してもらう。その過程で、化学的な思考および分析力が身につくように講義・発表・実験分析を行う。個々の思考と知識の中に化学が根付くことを目指す。実験施設を使用する可能性もある。生命の科学「生命とは何か」について講義する。特に生命活動は、化学反応により成し遂げられていることを詳説する。また、教養教育科目であるため、今後、大学生活、更に、社会生活を営んでいく上で必要な内容について講義する。具体的には「がん」「遺伝子組換え技術」「遺伝子検査方法」「クローン」「再生医療」「免疫」「アレルギー」等、実生活で役立つ医学的な基礎知識について解説する。また、食品学・栄養学の専門家をゲストスピーカーとして迎え、講義を行ってもらう予定であり、このことにより、更にこの分野の興味関心が高まることを期待する。環境の科学環境問題に関する歴史的な経緯および各環境分野の現況と課題の科学的側面について学修する。基礎的な知識を得た後、これらに対処する方策などを学び、各環境分野や地球規模の問題に共通する基本的課題を整理していく。そのうえで、環境問題を軸に、政治や経済活動も含めた持続可能な人類社会の在り様について考える。
	人文科学哲学入門哲学は古代ギリシャから続く学術分野だが、日本では馴染み薄く難解で遠い存在だと捉えられがちである。しかし実際は、現代の私たちにも通用する普遍的な事柄を語ろうとする示唆多い学問である。この科目は、先人哲学者の議論に学びつつ、受講者自身が豊かな人生構想を探るという、哲学体験の機会である。心理学入門心理学は心を対象とする学問であるが、心という目に見えないものをどのように捉えることができるのだろうか。心理学の範囲は広く、様々な領域から成り立っている。本講義は、心理学的観点から人間の理解を深めることを目的とし、心理学のいくつかの領域に関して、研究や実践の紹介などを行いながら概観する。文学入門日本・世界の文学について学ぶ。さまざまな地域、時代、作家などを対象として表現や同時代社会との接点などに踏み込みながら、文学・文化について概観する芸術鑑賞入門音楽と美術の両面から、有史以来の芸術行為の有様とその鑑賞の方法を学ぶ。主に西洋の芸術が講義の軸だが、折に触れ日本の芸術にも当然関わって話しが進む。全体としては芸術の通史である。芸術表現（美術)日本画と西洋画についての講義と、講義で学んだ表現様式を参考にしたコンセプトに沿っての絵画制作を実践する実技を行う。日本画では、日本画の歴史、素材や技法を学び、その上で、実際に顔料や膠、和紙に触れることで伝統的な材料に親しみながら日本画への理解を深める。西洋画では、時代背景や他分野（建築・音楽・文学）からの影響を交えながら表現様式の内容と移り変わりを学び、今日の多様な美術作品がどのような歴史的背景をもち、生み出されているのかを理解する。芸術表現（音楽)西洋芸術音楽の各時代における主要な声楽作品について、時代背景や社会文化の解説および実演を交えながら、総合的に講義する。適宜、講義内容に沿った各時代の簡単な合唱曲等を歌う機会も設ける。音による芸術表現の奥深さや音楽的遺産としての西洋芸術音楽の価値について、講義と実践の両輪によって多面的に理解できるようにする。
	情報科学情報リテラシーアカデミックライティング、学術活動に必要なデータ処理および説明技術としてのプレゼンテーションに関する基本的な技術を修得するとともに、情報倫理や情報セキュリティーに関して、情報化社会を生きる人間として必要な知識を学ぶ。メディア情報基礎本授業の前半では、コンピューターに関する基礎知識について学び、画像や動画などのマルチメディアコンテンツの作成および加工に関する操作方法を習得する。本授業の後半では、ウェブサイトのデザインについて理解するとともに、ウェブコンテンツを作成するためのHTMLおよびCSSの基礎を学ぶ。さらに、ウェブコンテンツのプログラミング言語の一つであるJavaScriptについても触れる。データサイエンスへの招待－実践編－講義・実習を通して、統計学の基礎知識、基本的な統計手法、統計的品質管理の基礎、表計算ソフトを利用した計算手法を学習・修得する。また表計算ソフトのExcelを用いた実習を通し、統計量の計算、管理図の作成、初級的な検定・推定および相関・回帰分析の実習を実施する。さらに、実際の品質管理を想定した実習を行う。
	スポーツ・健康科学生涯スポーツ論生涯にわたってスポーツに親しみ、楽しむための土台となる社会的構造を明らかにするとともに、その対象となるスポーツ文化の発展過程とそこで形成されてきた特徴や特質についての認識を深める。人はなぜスポーツをするのか、観るのか。人間にとってスポーツという文化はいったいどんな意味や価値を持っているのか。世界共通の人類の文化であるスポーツを多様な視点から学ぶ。健康とからだの科学毎回、健康や疾患に関するトピックスをとりあげ、人体の基本的な構造、生理的機能を含めた解説を通して、健康についての理解と認識を深める。健康とこころの科学本授業では、心身の健康に関する問題について医学的・心理学的立場から講義を行う。医学的立場からは、健康とは何かとその必要性に加え、健康管理の重要性とその方法について講義を行う。心理学的立場からは、大学生が直面し得る危機的問題や心理社会的な課題とその対処や予防等について講義を行う。心身の健康状態の保持増進や疾病予防の理解と実践方法に関する知識を修得することが目的である。健康生活学人間と関わり合いの深い主な微生物の概要について理解し、そえぞれの微生物を原因とした疾患を予防したり治療したりするための具体的な方法を学んでいく。スポーツ実践演習生涯にわたる心身の健康維持、増進をはかるために必要な基礎知識およびスポーツ技能を学修し、生涯継続してスポーツを楽しみながら健康づくりができる素養を身につける。また、授業（スポーツを行うこと、観戦すること、調べたり考えること、皆で協力したり支えあったりすること）を通して、スポーツあるいはスポーツ文化への学びを深め、スポーツをより理解したり実践できる能力を養い、これからの時代に求められるスポーツ・リテラシーを涵養する。